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【商科教育】商学院召开专家委员会成员座谈会——探讨新时代.新商业.新商科.新商才背景下的案例研究、校企合作
发布日期: 2019-11-01 浏览次数:

高校作为人才输出的重要孵化基地,更需要思考 “培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”以及“如何认识青年学生、如何教育引领青年学生、如何发挥青年学生作用”的问题。10月29日,淬炼商学院.国际商学院专家委员会成员、北京优西国际咨询有限公司创始人及中国社会科学学院大学商业案例中心尹朝安博士、北京四川企业商会副会长兼联席秘书长杨子明先生来到商学院五楼图书馆,与淬炼商学院.国际商学院老师们开展交流会,深入探讨基于案例研究、校企合作,践行四新—新时代·新商业·新商科·新商才。

互联网、大数据、人工智能、无人驾驶、物联网、区块链、5G、文创、未来汽车等新技术层出不穷,改变着人的行为、产业结构,催生出新商业模式,如共享经济、平台化商业模式,促进社会变革、教育变革。商科教育顺势而为,教育部教职委高教司司长在西交利物浦提出商科类高校的时代命题——新商科。古语言:“智者顺势而谋,愚者逆势而动”。在新时代新商业环境中,淬炼商学院因势而谋,顺势而动,顺势而为,结合学校专业背景,定位为信息产业新商科。新商科应培养什么样的人?基于商业和职业需要,应培养表达能力、解决问题能力、创新创业创造能力、数字素养、沟通能力、领导能力、思维能力;浇灌理想信念、价值养成、勤学苦练、意志品质、责任的精神养料。

如何培养?两位专家给了我们思路:除了通识教育、完满教育、专业知识、商科教育外,还要注重大学生的社会实践。常言:“读万卷书,不如行万里路”。我院目前主要有案例研究和校企合作两种实践思路。在案例研究方面,本次交流会阐明案例研究需从研究队伍、研究思路、研究焦点几个方面进行探讨。常言:“独木不成林,一人不为众”。研究队伍应由老师、学生组成。其中教师应保持职业敏感,在公司做咨询或带学生进行研究;正如“读万卷书,下笔如有神”,需要大量阅读;拥有快速、深度学习能力。而学生要勤奋、钻研、持之以恒,惜时如金、孜孜不倦,下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫,突出主干、择其精要,努力做到又博又专、愈博愈专;持有独立视角、观点与思维;学会居安思危,看到繁荣背后的隐患以及困境中的生路。研究思路基于问题导向,遵循寻问、提问、追问、解决问题思路,辅以孵化企业跟踪、逆向与对比分析。研究焦点要新颖、关注度少的事物、企业、业态,以小见大,做细做深;不仅关注成功的企业,也要关注失败的企业。此外,案例研究要有一套标准化、程序化的写作框架、评价标准,做到规模化。

在商科教育中,企业家走进学校,教师、学生“走出去”是必然趋势,但如何落地开花?尹朝安与杨子明两位专家在交流中多次提到“借势、顺势”。常言:“滴水不成海,独木难成林”。学校利用平台思维与杠杆思维,开展校企合作联盟,建交流生态圈,如建高端企业家群,基于群成员所属行业,分享相关信息;为达成校企合作,基于价值交换,学校可为企业提供产业报告等。

案例研究与校企合作促进育人共同体,让学生学以致用、用以促学、学用相长,真正为新时代下新商业提供匹配的商才,愿我院成为信息产业中小企业新商科人才培养的标杆。




撰稿:陈 娇

拍照:李晓帆

(淬炼商学院.国际商学院供稿)



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